Okuma günlüğü 2. sınıf: örnek, tasarım, örnek nasıl yapılır

Okur günlüğü tutmak modern edebiyat müfredatının bir gereğidir. Birinci sınıf öğrencisi daha şimdiden bir okuma parçasını analiz etmeyi ve değerlendirmeyi öğrenir. Bir okuyucu günlüğünün 2. sınıfta nasıl yapılacağını anlamaya çalışacağız, size nasıl yapılacağına dair bir örnek göstereceğiz.

Bir okur günlüğünün amacı nedir?

Yetişkinlerin okuyucu günlüğü tutması alışılmadık bir durum değildir. Çalışmayı daha iyi anlamalarına ve bir izlenim bırakmalarına yardımcı olur. Okuma günlüğünün amacı, çocuğunuza okuduğu kitapları, içeriklerini ve olay örgüsünü, ana karakterleri, duygularını ve deneyimlerini hatırlaması için zaman vermektir.

Çocuklar için okuma günlüğü kopya kağıdı gibi bir şey haline gelir. Eğer bir çocuk yaz tatilinde bir hikaye okuduysa, notlar okul yılı boyunca hikayenin ne hakkında olduğunu hatırlamasına yardımcı olacaktır. Birinci ve ikinci sınıftaki öğrencilerde not alma yoluyla hafıza gelişimi gerçekleşir. Çocuklar bir kitabı nasıl analiz edeceklerini, anlayacaklarını, olay örgüsü ve ana karakterler hakkındaki duygu ve düşüncelerini nasıl ifade edeceklerini öğrenirler.

İkinci sınıf öğrencisi çok küçük bir çocuktur ve genellikle ebeveynlerinin yardımına ihtiyaç duyar. Çocukların ana ve yan karakterleri bulması, yazarın ana fikrini anlaması hala zor. Okur günlüğü tutmak, düşünceleri açık bir şekilde ifade etmeyi öğreten bir tür tartışmadır.

Okuma günlüğü tutmanın avantajları

İlk bakışta okuyucu günlüğü tutmak zaman kaybı gibi görünebilir.Aslında aşağıdaki avantajlara sahip olan çok faydalı bir faaliyettir:

1. Bir eylem olarak dikkatli okumayı teşvik eder. Sonuçta, okuduğu bilgileri daha sonra anlaması ve kendi kelimeleriyle yazması gerekiyor.

2. Okuyucu günlüğüne bakmak, çocuğunuzun yaz boyunca ne kadar çok veya ne kadar az okuduğunu değerlendirmenize yardımcı olur.

3. Bilmediği kelimeleri yazmak ve deşifre etmek çocuğun kelime dağarcığını genişletir.

4. Günlük tutmak, çocukların zamanını organize etmenin, bilgilerini sistematik hale getirmenin ve yaratıcılıklarını geliştirmenin bir yoludur. Bununla çocuklar kompozisyon yazmayı öğrenir, sayfa tasarımında zevklerini gösterirler.

Bir okuyucu günlüğü nasıl olmalıdır?

Okuyucu günlüğünün formatı için katı gereklilikler yoktur. Hazır bir şablon alıp içini doldurabilirsiniz. Yaratıcı olun ve çocuğunuz için gurur kaynağı olabilecek renkli, duygusal bir günlük hazırlayın. Sonuçta, 2. sınıfta çocuklar hala sürecin dışına odaklanırlar.

Sıradan bir defteri temel olarak kullanabilir ve kapağına bunun bir okuyucu günlüğü olduğunu yazabilir, dolduran kişinin sınıfını, adını ve soyadını belirtebilirsiniz. Kapak sayfası çocuğun takdirine bağlı olarak çizilir. Okuduğunuz kitaplardaki karakterlerin bir resmini seçebilirsiniz.

Bir sonraki sayfa, kitapların ve yazarların numaralandırılmış bir listesini içeren içindekiler tablosudur. Okuyucu günlüğünün başında veya sonunda içerik için bir veya iki sayfa bırakmak en iyisidir. Sayfa formalarını yazar, başlık ve ana fikir ile doldurma. Tüm bunlar genellikle tek bir sayfaya sığar. Bir diğeri de okuduğu şeyin resmini çizmeyi içerir.

İkinci sınıfta okuma günlüğü nasıl yazılır

2. sınıf okuma günlüğü için gerekenler oldukça basittir.Çocuklara aşağıdaki bilgiler verilmelidir:

1. hikayenin başlığı.

2. Eser türü, masal, fabl, öykü, şiir.

3. Eserdeki ana karakterler.

4. Arsa.

5. Ana fikir.

Sınıf günlüğü nasıl doldurulur

Öğretmenler aşağıdaki tavsiyelerde bulunmaktadırÇocukların ve ebeveynlerin bir okuma günlüğü tutmaları ve okudukları üzerine düşünmeleri:

1. Sınıf günlüğü, çocuk kitabı okur okumaz başlatılmalıdır. Bu şekilde daha fazla bilgiyi hatırlıyor ve geri dönmesi gerektiğinde okuduklarını nerede bulacağını biliyor.

2. Bazen okuyucunun günlüğüne geri dönmek ve yazılanları okumak iyidir. Bu şekilde, kitabın içeriği ve izlenimi daha iyi hatırlanır.

3. Büyük bir yazı parçası belirlenmişse ve çocuk hala okumakta zorlanıyorsa, okumanın başlangıç ve bitiş tarihini not edin.

4. İncelemeyi anlatırken, çocuğun okudukları, ana karakterler hakkında kendi görüşlerini belirtmesini sağlayın.

Ders kitaplarından bir eserin incelemesini kopyalamanıza gerek yok. Bırakın çocuk kitabı kendisi deneyimlesin, hafızasında kalsın.

Okuyucu günlüğünün 2. sınıfta nasıl doldurulacağına dair örnekler

Aşağıda, 2. sınıf öğrencilerinin okuması için verilen en yaygın eserler hakkında 2. sınıf öğrencileri için bir okuyucu günlüğünün nasıl doldurulacağına dair örnekler vereceğiz.

Marshak’ın On İki Ayı

Eserin Adı: “On İki Ay”.

Eser türü: peri masalı.

Ana karakterler:

1. Üvey kız nazik, tatlı, yardımsever, itaatkâr, çalışkan bir kızdır.

2. Üvey Anne. Kötü, kendine hizmet eden, kıskanç.

3. Kardeş. Tembel, açgözlü, kaba.

4. Baba. Kibar, nazik, korkusuz.

5. 12 ay. Nazik, adil, yardıma hazır.

Olay örgüsü:

Üvey anne üvey kızını kışın kardelenler için ormana gönderir. Donmuş kız On İki Ay’ın oturduğu açıklığa çıktı. Onlardan sıcaklık istedi ve kardelenler için geldiğini söyledi. Brother-Mart, January’den kıza yardım etmek ve ona oda vermek için izin ister. 12 ay için anlaştık. Kız kardelenleri eve getirdikten sonra üvey annesi onları saraya götürmüş.

Kraliçe yeni yılı kutlamak için emir verir ve üvey anneye üvey kızını ormana, ayın kardeşlerine kadar takip etmesini emreder. Ormanda kar fırtınası vardı ve kısa sürede herkes dondu. Herkesle birlikte ormana gelen Profesör, Ayın Kardeşleri’nden olayları akışına bırakmalarını ister. Sonunda üvey anne ve kız köpeğe dönüşür ve üvey kız sıcak bir palto, atlar ve bir araba ile ödüllendirilir.

Ana fikir: kötülük yapmamak gerekir. Kötülük her zaman cezalandırılır.

Volkov “Oz Büyücüsü”

Eserin adı: “Oz Büyücüsü”.

Tür: peri masalı.

Ana karakterler:

1. Ellie cesur, nazik, becerikli küçük bir kız.

2. Totoshka, Ellie’nin köpeği. Nazik, cesur, metresini korumaya her zaman hazır.

3. Teneke Adam. Güvenilir, cesur, dürüst, yürekli.

4. Korkuluk saman bir korkuluktur, nazik ve bilgedir.

5. Korkak Aslan sadık ve cesur bir dosttur.

6. Goodwin herkesi kandıran bir büyücü.

7. Kötü büyücü Bastinda.

Olay örgüsü:

Kansas City’de büyük bir kasırga vardı. Kız Ellie ve Totoshka’yı büyülü bir diyara götürdü. Eve dönmesine sadece Zümrüt Şehir’de yaşayan büyük büyücü Goodwin’in yardım edebileceğini keşfeder. Ayrıca üç dilek dileyebilir.

Kız Goodwin’e gidip eve dönmesini istemeye karar verir. Yolda Korkuluk’la karşılaşır. Straw Scarecrow’un hayali beyinleri almak. Birlikte yürürler ve hayali gerçek bir kalp bulmak olan Teneke Adam’la tanışırlar. Ellie ve Korkuluk, Teneke Adam’ı yağlar ve yolculuklarına birlikte devam ederler. Bir süre sonra cesaretini bulmayı hayal eden Korkak Aslan’la karşılaşırlar ve hep birlikte Büyük Goodwin’e doğru yolculuklarına devam ederler.

Zümrüt Şehir’de, arkadaşlar dileklerini yerine getirmeyi kabul eden bir büyücüyle tanışırlar, ancak bunun karşılığında Mor Ülke’yi kötü büyücü Bastinda’dan kurtarmaları gerekmektedir. Arkadaşlarına başka bir seçenek kalmamıştı, bu yüzden kabul ettiler, yolu aştılar ve büyücüyü yendiler. Şirket Goodwin’e geri dönerek isteklerinin yerine getirilmesini talep etti. Ancak onun Büyük Büyücü değil, bir sahtekâr olduğu ortaya çıktı. Ancak yolda herkes dilediğini elde etti, zorlukların üstesinden geldi. Ellie arkadaşlarına veda etti ve sihirli terlikleriyle evine döndü.

Ana fikir: arkadaşlarınızla her türlü zorluğun üstesinden gelebilirsiniz.

Kataev “Yedi Çiçekli Çiçek”

Eserin adı: “Yedi Çiçekli Çiçek”.

Tür: peri masalı.

Ana karakterler:

1. Zhenya nazik, dalgın, neşeli, hafif yürekli bir kızdır.

2. Vitya, Zhenya tarafından yardım edilen nazik, neşeli bir çocuktur.

3. Yaşlı kadın nazik bir büyücü.

Olay örgüsü:

Zhenya adında bir kız, biraz çekirge almak için dükkâna gider. Dönüş yolunda, dalgın dalgın etrafına bakınıyordu. Bu sırada köpek onun üzerindeki tüm midyeleri kaptı. Kız sinirlenmiş ve onun peşinden koşmuş. Zhenya köpeğe yetişemedi ve kayboldu. Kız korkmuş ve ağlamış. Yaşlı bir kadın yanına geldi, onu bahçeye götürdü ve yedi çiçekli bir çiçeği olduğunu söyledi. Her dileği yerine getirebilen sihirli bir çiçek. Sadece sihirli kelimeleri söyleyin ve bir dilek tutun.

Zhenya çok sevindi ve Baranki ile birlikte evde olmayı diledi. Kız çiçeğin mümkün olduğunca uzun süre dayanmasını istiyordu, bu yüzden vazoya uzandı. Vazoyu alırken bir karga dikkatini dağıtmış ve vazoyu kırmış. Annesinin onu azarlayacağından korkan kız bir taç yaprağı koparmış. Vazo bir bütün oldu.

Kız bahçede oynamaya gitti. Orada çocuklar denizde kutup kaşifleri oynuyorlardı ve onu almak istemediler. Zhenya çiçekten bir taç yaprağı kopardı ve kendini Kuzey Kutbu’nda bulabilmeyi diledi. Oraya vardığında, yazlık elbisesinin içinde hızla dondu. Ve ona doğru yürüyen kutup ayıları vardı. Zhenya donmuş elleriyle sihirli çiçekten bir taç yaprağı kaptı ve kendini kendi bahçesinde buldu.

Kız, çocukların parlak renkli oyuncaklarla oynadığı başka bir avluya oynamaya gitti. Dünyadaki tüm oyuncakların onun olmasını diledi. Hemen farklı bebekler, tavşanlar, arabalar, ayılar düşmeye ve onu kovalamaya başladı. Hepsi bağırdı. Zhenya korktu ve çiçekten dileğini iptal etmesini istedi.

Perişan bir kız bankta otururken yürüyemeyen ya da koşamayan bir çocuk gördü. Bacağı ağrıyordu. Sonra Zhenya hiç tereddüt etmeden son yaprağı kopardı ve Vitya’ya sağlık diledi. Çocuklar koşmaya başladı. Şimdi kız kendini mutlu hissediyordu.

Mutlu bir insan, sevincini başkalarıyla paylaşan ve iyi işler yapan kişidir.

Gaidar’ın “Chuk ve Gek “i

Eserin başlığı: “Chuk ve Gek”.

Tür: kısa öykü.

Ana karakterler:

1. Chuk ve Huck – ikiz kardeşler, neşeli, yaramaz.

2. Anne. Nazik, cesur, kararlı.

3. Seregin, Huck ve Huck’ın babasıdır. Bir jeolog, çok sorumluluk sahibi.

4. Bekçi. Duyarlı ve nazik.

Olay örgüsü:

Chuk, Huck ve annesi yeni yılı kutlamak için taygadaki babalarını ziyarete gideceklerdi ama babaları çok meşgul olduğu için kendisi gelemedi. Annem bilet almak için tren istasyonuna gitti, bu sırada postacı geldi ve bir telgraf getirdi. Kardeşler kavga etmiş ve onu pencereden atmışlar. Sonra akılları başlarına geldi, avluya koştular ama telgrafı bulamadılar. Çocuklar annelerine söylememeye karar verdiler.

Bir anne ve çocukları istasyona vardıklarında onları karşılayacak kimsenin olmamasına şaşırırlar. Sonra onu taygadaki jeologlara götürmesi için bir arabacı buldu. Onu boş bulduğunda ne kadar şaşırmış ve korkmuştu. Annem Çuk ve Gek ile birlikte bekçinin yanında kalmak zorunda kaldı ve bekçi ona Seregin’in eve bir telgraf göndererek gelmemesini rica ettiğini söyledi. Çocuklar her şeyi itiraf etmek zorunda kaldılar.

Muhafız, jeologun ailesini lojmanında bıraktı, onlara yiyecek sağladı ve Seryogin’e ailesinin gelişini haber vermek için kayak yapmaya gitti. Annem kar taşımayı, ondan su eritmeyi, ocağı ısıtmayı öğrenmek zorunda kaldı. Bir gün su getirmeye gitti ve o sırada bir sandığın içinde uyuyakalan Huck’ı kaybetti. Çaresizlik içinde, annem bir av tüfeği ateşledi. Bu sırada bekçi ve Seregin yakındaydı. Aceleyle kapıya gittiler. Kısa süre sonra göğsünden uykulu bir çocuk çıkar, babası güzel bir köknar ağacı getirir ve tüm jeologlar toplanır. Yeni Yıl neşeli bir atmosferde geçti.

Sonuç olarak: küçük bir yalan bile çok fazla soruna yol açabilir. Her zaman doğruyu söylemelisiniz, asla hafife almamalısınız.

Bunlar ikinci sınıf çocukları için okuma ödevlerinden sadece bazılarıdır. Diğer kitaplar da bu model kullanılarak doldurulabilir.