FSOS 2. Sınıf Okuma Standartları

İkinci sınıfın başında ve sonunda, bir kesme, okuma tekniği testi vardır. Bu beceri öğretmenin kişisel tercihine göre değil, FSES standartlarına göre değerlendirilir. Ebeveynler, Bakanlığın önerdiği hedeflere tam olarak ulaşamadıklarında çocuklarına yardımcı olabilirler. Bunun için bu makalede tanıtacağımız birçok farklı yöntem vardır.

İkinci sınıf için okuduğunu anlama gereksinimleri

Okuma tekniğinin amacının, bir çocuğun bir dakikada okuduğu kelime sayısını ölçmek olduğuna dair bir varsayım vardır. Ancak bu, kilit noktalardan yalnızca biridir. Okuma yeterliliği aşağıdaki bileşenleri içerir:

1. Okuma hızı. Bu, çocuğun bir dakika içinde okuduğu kelime sayısıdır. Edatlar ve bağlaçlar da bu göstergeye dahildir. Ebeveynler genellikle evde çocuklarının okumasını kontrol ederken sadece hıza odaklanırlar. Ancak bu doğru bir yaklaşım değildir. Çocuğu hızlanmaya zorlarsanız, çok sayıda okuma hatası yapacak, okuduklarını hatırlamayacak ve ne hakkında olduğunu anlamayacaktır. Şimdilik daha yavaş bir tempoda okumasına izin vermek daha iyidir. Yavaş, bilinçli okuma, yanlışlıklar ve hatalar içeren hızlı, mekanik okumaya göre hızda daha büyük bir artış sağlar.

2. Okuma stili.Bir çocuğun nasıl okuduğunun bir ölçüsüdür, ister heceli ister kelimeli akıcı okuma olsun. Bu becerinin geliştirilmesi, hecelerle okumadan tam kelimelerle okumaya kademeli bir geçişe yol açacaktır.

3. Doğru okuma. Bu sadece hata olmamasını değil, aynı zamanda hıçkırık olmamasını da içerir. Eğer bir çocuk dikkatsizse ve sesleri telaffuz etmekte zorlanıyorsa, sonuç okuduğunun anlamının çarpıtılmasıdır. Doğru okumak okuryazarlıkta önemli bir faktördür.

4. Farkındalık. Okuduğunu anlama. Çocuğun metnin ana fikrini ne kadar iyi anladığı. Çocuklar mekanik bir şekilde değil de bilinçli bir şekilde okumayı öğrenirlerse, bir metnin mizahını, ironisini, tavırlarını ve alt metnini yakalayabilirler. Anlamayı engelleyen çok hızlı okumak değil, çok yavaş okumak ve eseri çarpıtmaktır. Çocuk kelimeleri tahmin eder, şekillerini değiştirir, bazen sonlarını tamamlamaz.

5. İfade.Çocuğun duraklamaları kullanması, doğru tonlamayı seçmesi, vurgu yapması. Metni anlar ve bilinçli okursa, duraklamaları, doğru tonlamayı ve mantıklı vurguları daha kolay seçebilir.

Okuma testinde tüm bileşenler önemlidir, hiçbir faktör ihmal edilmemelidir. Çünkü her biri, çocuğun gerekli materyali ne kadar sonra öğrenebileceğini gösterir.

GSSF standartları

FSES standartları, eğitimlerinin belirli bir aşamasında olan öğrenciler için katı ama arzu edilen bir okuma hızı belirlemez. Öğretmenlerin ve ebeveynlerin okuma becerisinin başarılı bir şekilde oluşup oluşmadığını veya daha fazla dikkat edilmesi gerekip gerekmediğini anlamalarına yardımcı olurlar. Okuma standartları kılavuz değerlerdir.Çocukların bireysel özelliklerini dikkate almak önemlidir, Psiko-fizyolojik nitelikleri, kişilik göstergelerindeki büyüme.

1. Bir çocuk yılın ilk yarısında 55 kelimeden fazla, ikinci yarısında ise 70 kelimeden fazla okuduğunda “beş” derecesi verilir.

2. Öğrenci yılın ilk yarısında 40 kelimeden fazla, ikinci yarısında ise 55 kelimeden fazla okursa “dört” notu verilir.

3. Öğrencinin yılın ilk yarısında 25 kelimeden fazla, ikinci yarısında ise 40 kelimeden fazla okuması halinde üç notu verilir.

4. Öğrenci yılın ilk yarısında 25 kelimeden az, ikinci yarısında ise 40 kelimeden az okursa “iki” notu verilir.

Metinler için gereklilikler

Okuma becerilerini test etmek için metinler doğru seçilmelidir. Bu amaçla ilk karşılaşılan hikayeyi kullanırsanız, teşhis sonuçları yanlış olacaktır.Okuma Teknikleri 2. Sınıf için Değerlendirme Gereklilikleri:

1. Öğrenci metni ilk kez görmelidir.

2. Cümleler kısa olmalı, karmaşık yapılar içermemelidir.

3. Metin çocuğun yaşına uygun olmalıdır.

4. Diyalog olmamalı.

5. Sayfada resim veya başka dikkat dağıtıcı unsurlar olmamalıdır.

6. Metin, çocuğun aşina olduğu kelimelerden oluşmalıdır.

7. Materyal bir sayfaya sığmalıdır.

8. Metin, çocuğun kolay okuyabileceği bir yazı tipiyle yazılmalıdır.

Popüler bilim ve kurgu metinleri okuma tekniğini test etmek için kullanılabilir. Anlaşılması güç terimler içeren teknik odaklı materyaller seçmeyin. İkinci sınıf için Dragunsky, Bianki, Ushinsky, Nosov, Leo Tolstoy ve Zhitkov’un eserleri kullanılabilir.

Okuma tekniği nasıl test edilir

Çocuklar genellikle nasıl büyüdüklerini kontrol etmekten hoşlanırlar. İlerlemesini öğrenmek için çocuğunuzu okumadaki “büyümesini” kontrol etmeye davet edin. Onu sınav hakkında uyarın, sınavın nasıl geçeceğini anlatın ve mümkün olduğunca çabuk okumasını isteyin.

Her türlü testle başa çıkmakta zorlanan aşırı hassas bir çocuğunuz varsa, ona bir oyun şeklinde veya dikkatini çekmeyecek bir şekilde bir kontrol verin. Yaklaşan bir testle ilgili çok fazla heyecan yaratmayın veya bir sınav ayarlamayın. Çocuk aşırı telafi ederse, kekelerse, kekelerse, o zaman bırakın, etkinliği bir sonraki sefere erteleyin.

Okuma değerlendirmesi yapma süreci:

1. En uygun zamanı seçin.

2. Dikkat dağıtıcı tüm nesneleri ortadan kaldırın: telefon, bilgisayar, TV.

3. Saniye ibresi olan bir saati hazır bulundurun. Kum saati kullanmayın, çocukların dikkati genellikle kum saati ile dağılır.

4. Tercihen 14 punto yazı tipinde uygun bir metin seçin.

5. Çocuğunuzu masaya oturtun, siz de onun yanına oturun.

6. Çocuğa metni verin ve şöyle deyin: “Başla!. Çocuk okumaya başlar ve ebeveyn saati kontrol eder. Kontrol etmek genellikle 1 dakika sürer. Ancak, son zamanlarda öğretmenler 2 dakikalık bir okuma süresi önermektedir. Etkinlik sırasında tüm çocuklar aynı şekilde hissetmediğinden. 2 dakikada elde edilen sonuç yarıya bölünür.

7. Okurken çocuğunuzu dikkatle izleyin, hatalarını fark edin, ancak sözünü kesmeyin. Ara sahneden sonra hataları tartışın.

8. Metin hakkında sorular sorun, hızı, anlamayı, ifadeyi değerlendirin.

Okuma hızının değerlendirilmesi

Okumayı bitirdikten sonra,Aşağıdaki noktalara dikkat ederek kelime sayısını sayın:

1. Bağlaçlar, parçacıklar ve edatlar tek bir kelime olarak sayılır.

2. Eğer kelime tireli ise, 2 kelime olarak sayılır.

3. Kelime tireli ise, tireden önce kaç harf geldiğini sayın. Üçten fazla ise, kelime iki olarak sayılır. Üçten az ise bir kelime, “bir şekilde” bir kelime, “uzun-uzun” iki kelime olarak sayılır.

Göstergeyi yazın, bir öncekiyle karşılaştırın.

Anlamlılığı kontrol edin

Okuduktan sonra, çocuğun okuduğunu nasıl anladığını değerlendirin. Cümlenin sonuna gelmemişse, okumasına izin verin ve cümle hakkında birkaç soru sorun. Ana fikri vurgulamalarını ve ne hakkında olduğunu tekrar anlatmalarını isteyin. Daha derin bir okuma testi için özel okuma setleri kullanın. En yüksek yeterliliğe sahip öğretmen Margarita Domogatskaya tarafından derlenen “1-4. sınıflardaki öğrencilerin okuma tekniğini kontrol etmek için metodolojik gelişim” e dikkat etmenizi tavsiye ederiz.

Doğruluk ve ifade edilebilirlik kontrolü

Okurken aşağıdaki noktalara dikkat edin

1. Çocuğun ne kadar iyi okuduğu;

2. Kelimeyi ne kadar iyi telaffuz ettiğini;

3. Herhangi bir kekeleme, duraklama veya düzeltme varsa;

4. Aksan aralığı doğru mu?.

Testten sonra hataları sıralayın. İfade gücünü değerlendirmek için, tanıdık bir metin verin, noktalama işaretleri üzerindeki duraklamaların varlığını, tonlama değişikliğini gözlemleyin.

Yavaş okumanın nedenleri

Eğer bir çocuk okumada yavaşsa, onu azarlamak bir yana, alarm çalmaya bile gerek yoktur. Ebeveynler öncelikle onun geride kalmasına neyin sebep olduğunu bulmaya çalışmalı ve bunu düzeltmek için onunla birlikte çalışmalıdır.2. sınıftaki bir öğrenci genellikle aşağıdaki nedenlerden dolayı okumada yavaştır

1. Çocuğa yaşına göre zor ve ilgi çekici olmayan bir edebiyat sunuluyor. Her insanın edebi eserlerin bir listesini yaparken dikkate alması gereken farklı ilgi alanları vardır.

2. Okurken çoğu zaman çocuğun gözleri bir kelimenin, hatta bir cümlenin başına geri döner. Okuduğu her şeyi zihninden geçirir. Buna regresyon denir. Dikkatsizlikten kaynaklanıyor. Gerileme erken fark edilmezse, bu şekilde okumak bir alışkanlık haline gelecektir.

3. Hafıza sorunları. Özel egzersizler yardımcı olabilir.

4. Zayıf artikülasyon. Bu sorun alıştırmalarla kolayca çözülebilir. Tavsiye için bir konuşma terapistine görünebilir ve dersleri evde yapabilirsiniz.

5. Düşük kelime dağarcığı. Metinde bilmediğiniz kelimeler varsa, bunlar okuma tekniğini yavaşlatır.

Çocuğunuz 2. sınıfa gidiyorsa ve yavaş okuyorsa, bu durumu kolayca düzeltebilirsiniz. Ona daha fazla dikkat etmeniz, okuma becerilerini geliştirmek için özel teknikler konusunda ekstra eğitim almanız gerekiyor ve yakında ebeveynler sonuçlara şaşıracak.

Okuma tekniği nasıl geliştirilir

Çocuğunuzu uzun metinler okumaya zorlamayın. Bu onun okuma becerilerini geliştirmeyeceği gibi, onu okumaktan tamamen vazgeçirebilir. Çocukları okumaya teşvik etmeye çalışın. Misafirperver bir atmosfer yaratın. Öğretmenler “nazik” bir okuma yöntemi öneriyor. Her gün, baskı altında kalmadan, en fazla 10 ila 20 dakika okuyun. Çocuğunuzu motive edin.Bunun için aşağıdaki uyaranlar kullanılabilir:

1. Çabalarını çıkartmalarla, resimlerle, yıldızlarla ödüllendirin.

2. Bir başarı panosu yapın ve çocuğunuzun ilerlemesini işaretleyin. Kendi ilerlemesini kaydetmesine izin verin.

3. Oyun olarak öğretin.

4. Çocuğun ilgisini çekecek metinler seçin.

5. Çocuğun oyuncaklara ve evcil hayvanlara okumasına izin verin. Bu şekilde seyirci korkusunun üstesinden gelmeyi öğrenir.

6. Bir okuma tekniği yarışması düzenleyin.

Çocukları okuma hızlarından 20-30 kelime daha uzun metin parçalarını bir dakika içinde okumaya teşvik edin. Daha uzun metinlere geçtiğinizde, onlardan pasajları tekrar anlatmalarını isteyin. Çocuğunuz dakikada 50 kelimeden fazla okuyorsa, 1-2 sayfa onun için yeterlidir. Okuma tekniği ne kadar iyi olursa, çocuğa o kadar fazla test sunulur.

Okuma hızını artırma teknikleri

1. Müfredat çizelgesinden okuma.

2. Aynı metni kademeli bir hız artışıyla 2-3 kez okuyun.

3. Çocuklarla aynı anda kitap okuyun. Bir ebeveyn tempoyu belirler, parmağını kelimeler boyunca hareket ettirir ve çocuk da ona ayak uydurur.

4. Kelimelerin alt kısmını kapatın ve çocukları tepe noktalarında okumaya teşvik edin. Ardından kelimelerin üstünü kapatın, “koçanlardan” okuyun.

5. Kitabı ters çevirin, bu şekilde okumayı teşvik edin.

6. Rahat bir hızda okuma ile mümkün olduğunca hızlı okuma arasında geçiş yapın.

Çocuğunuz geriliyorsa, sadece okunan kelimeyi gösteren bir pencere ile çalışın, geri dönüş göz hareketleri mümkün değildir.

Okuma tekniklerini geliştirmek

Doğru diksiyon üzerinde çalışın. Çocukların okuma pratiği yapmalarına yardımcı olacak etkinlikler:

1. Artikülasyon egzersizleri.

2. Sloganların ezberden söylenmesi, tekerlemeler.

3. Deforme olmuş cümlelerin düzeltilmesi.

4. Yanlış yazılan kelimenin bulunduğu cümleyi çocuğunuza okuyun. Yanlış telaffuz edilen kelimeyi bulsun.

Okuduğunu anlamaya dikkat edin. Çocuklardan metni tekrar anlatmalarını isteyin, bilinmeyen kelimeleri ve ifadeleri onlarla tartışın.

Okuma tekniği, çocuğun doğru okuyup okumadığını değerlendirmeye yardımcı olacaktır. Hızlı ve anlamlı okuma yoluyla, daha sonraki eğitimde başarı için gerekli olan hafıza, dikkat ve düşünme becerileri pekiştirilir.