Bir çocuğun okuldan önce bilmesi ve yapabilmesi gerekenler

Zaman hızla değişiyor, okul müfredatları değişiyor, daha karmaşık hale geliyor ve 1. sınıf eğitimi için “adaylardan” giderek daha fazla talepte bulunuyor.

Ancak insan beyni, gelişimi, oluşumu ve fizyolojisi yüzlerce ya da binlerce yıldır değişmeden kalmıştır. Çocuğun tam gelişimini tehlikeye atmadan yaş aralığını atlamak mümkün değildir. Bu nedenle, okulun ihtiyaçları ile çocuğun bireysel kapasiteleri arasında bir uzlaşma aramak ve bulmak mantıklıdır.

Unutulmaması gereken en önemli şey, bir çocuk ne kadar iyi hazırlanmış olursa olsun, okulun onu kabul etmek ve öğretmek zorunda olduğudur. Tüm gereklilikler gönüllülük esasına dayanmaktadır ve neyse ki ülkede ortaöğretim zorunludur. Bununla birlikte, çocuk üzerinde aşırı baskı oluşturmadan, okula hazırlık yönünde ılımlı bir şekilde çalışmak gerekir.

Okul çağının belirtileri

Okula başlamadan hemen önce, yedi yaşından on yaşına kadar, bir çocuğun bilinci büyük bir kişisel vahiyle karşı karşıya kalır. Yedi yaşında bir çocuk duyguları olduğunu keşfeder. Garip görünebilir, ancak çok sayıda bilimsel çalışma bunu doğrulamaktadır.

her zaman sahip olduğu duygulardır, ancak çocuk yedi yaşına kadar bu duygulara sahip olduğunu fark etmez. Bu yaşta çocuk “üzgünüm”, “mutluyum”, “hayal kırıklığına uğradım” ve diğer benzer duyguların farkına varmaya ve bunlar hakkında konuşmaya başlar. Çocuk artık tüm bu duyguların kendi içinde doğduğunun farkındadır ve bu yansıma gerçekleşir. Bu hala yüzeyseldir, ancak “kendi içinize” bakmanın ilk deneyimidir.

Bu yaşla ilgili önemli noktalardan biri de bir yetişkinin çocuğuna duygularını doğru sınıflandırmayı öğretmesi gerektiğidir. Çocuğunuza bu konuda yardımcı olmazsanız, daha sonra sınırda ruhsal bozukluklar geliştirebilir. Psikolog Eugenia Streletskaya bu konuyu oldukça ayrıntılı bir şekilde ortaya koyuyor.

Çocukların tam da bu yaşlarda çevrelerindeki “diğer insanların” varlığının farkına varmaya başlamaları tesadüf değildir, çünkü bu duygular şeklindeki tepkiyi tetikleyen şey onların varlığı ve onlarla etkileşimleridir. Bazıları sevilir ve beğenilir, bazıları rahatsız olur ve bazıları da sadece korkar. Doğal olarak, çocuk etrafındaki insanların varlığının farkındaydı, ancak onları kendi dünyasının bir uzantısı olarak görecek ve ilkokulda onların tam özerkliğini ve bunu hesaba katma ihtiyacını anlayacaktı.

Çocuk yedi yaşına girip okula başladığında farklı bir dünyaya adım atar. Önceden tek bir yargıcı varken ve bu çoğunlukla ebeveynleriyken, şimdi öğretmenlerle karşı karşıya kalacaktır. Öğretmenler onu değerlendirmeye başlayacak ve onların değerlendirmeleri ailesinin ona bakışını etkileyecektir. Bunun farkına varmak çocuğun ruhu için bir sürprizdir. Onun için ikinci nokta akranlarıyla yakınlaşmak olacak. Burada sadece arkadaşlık ve aşkın ilk duygularıyla değil, aynı zamanda adaletsizlik, bazen zalimlik ve çatışmayla da karşılaşacaktır.

O toplumu oluşturan tüm bu insanları kabul etmek, onların kurallarına kendini kaybetmeden uymak, bir çocuğu psikolojik olarak okula hazırlayacak temel ortamdır.

Kendileri ve çevreleri hakkında bilgi sahibi olmak için gerekenler

Günlük insan yaşamıyla ilgili konular hakkında genel bir anlayış, aile çevresinin sınırlarından çıkıp topluma girmeye başlayan bir çocuk için doğal bir gerekliliktir. Bu nedenle, çocuğa en yakın yetişkinler tarafından çocuğa karşı normal bir tutum sergilendiğinde, bu bilgi kolayca özümsenecektir.

Bu, bir çocuğun okuldan önce bilmesi gereken şeydir:

1. Adı, soyadı, doğum tarihi ve yaşı ve F… ebeveynler ve yakın akrabalar, ebeveynlerin yaşı ve meslekleri.

2. Ev adresleri, yaşadıkları kasabanın (köyün) adı, başkent.

3. Mevsimler, aylar, bunların sayısı ve sırası, haftanın günleri ve günün bölümleri. Mevsimlerle ilgili olguları tanımlayabilmeli ve mevsimlerle ilişkili olarak ayları adlandırabilmeli.

4. Temel renkler ve geometrik şekiller.

5. Temel insan meslekleri ve ne ile ilişkili oldukları.

6. Hayvanlar, kuşlar, böcekler ve aralarındaki farklar – etoburlar ve otoburlar, evcil ve vahşi, vb..

7. Bitkiler ve farklılıkları. – Çalılar, ağaçlar, otlar, çiçekler, yabani-ekili, dut-meyve, bahçe-bahçe, bunların isimleri ve diğerleri.

8. Uzayda nasıl yönlendirilir, – “sağ-sol”, “yukarı-aşağı”, “ön-arka”, vb..

9. Kendi başına giyinmek, soyunmak ve eşyalarını düzgünce katlamak.

Bir çocuğun yetiştirilmesinde tüm bunlar göz ardı edilmemelidir. Bu vesileyle ona her şeyi anlatmak ve göstermek ve ona ne öğrendiğini sormak. Boşluklar zamanında doldurulmalıdır.

Öğrenme ile ilgili bilgi için gereklilikler

Bu gerekliliklerin sadece tavsiye niteliğinde olduğu ve çocuğun kendi başına öğrenmesini kolaylaştırmayı amaçladığı bir kez daha vurgulanmalıdır. Ancak görev, çocuğa ilk sınıflarda ders verecek olan hayali bir Marie Ivanovna’nın işini kolaylaştırmak değildir. Bir başkasının birinci sınıftaki “hazır dahi” pedagojik taleplerini karşılamak için “baykuşu yerküreye çekmemeliyiz”. Slogan, – “Yapılması gerekeni yap ve olması gerekeni ol!”bu durumda oldukça önemlidir.

Bir çocuğun okul eğitiminin geleceğine ilişkin algısı, ‘beynini patlatarak’ bilgi edinmeye adanmış yıllarca süren ağır işlerle ilişkilendirilmemelidir. Çocuğunuzu okula hazırlamak söz konusu olduğunda, sürekli değişen bir müfredatın taleplerine daha sadık ve hoşgörülü olmak daha iyidir.

Şimdi gereksinimlerin kendilerine gelelim.

Çizim ve iğne işi:

1. kurşun kalemler, keçeli kalemler, fırçalı boyalar kullanarak;

2. Çizimlerin konturlarını bozmadan gölgelendirme;

3. Zor resimleri doğru bir şekilde renklendirebilmek;

4. fırça veya kalem basıncını ayarlayabilme ve el hareketinin yönünü resmin şekillerine göre değiştirebilme

5. tam olarak kopyalıyor;

6. Resimli bulmacaları kendi başlarına birleştirin;

7. modelleri örneğe göre bir kurucudan bir araya getirme becerisi;

8. Bir kâğıt üzerindeki karmaşık şekilleri makasla kesme becerisi;

9. rastgele ve verilen kalıplara göre aplikeler yapmak.

Dikkat ve hafıza:

1. Dikkati dağılmadan 30-40 dakika boyunca bir göreve konsantre olabilme becerisi;

2. Nesneler veya resimler arasındaki farkları bulmak için, 6 – 8 öğe;

3. 8-10 nesneyi aynı anda görüş alanında tutabilmelidir

4. Belirli bir aralıkta gösterilen 8-10 resim veya nesneyi ezberleyebilme

5. 8-10 kelimeyi kulaktan hatırlayabilme.

Mantık ve düşünme:

1. resimlerde bulunan tutarsızlıkları belirleme ve açıklama;

2. Bir olgu ile bir nesne arasındaki farkı bulabilmeli ve açıklayabilmelidir;

3. Verilen bir dizi nesne arasından gereksiz olanı mantıksal olarak hesaplamak ve kişinin seçimini gerekçelendirmek;

4. Olayları sıralayabilir ve bir metni mantıksal bir sırayla yeniden anlatabilir;

5. rastgele ve önerilen bir görselden yola çıkarak birkaç cümlelik kısa hikayeler oluşturabilmek

6. hobileri ve sevdikleri aktiviteler hakkında konuşabilmek.

Bu beceriler açık ve kendi kendini açıklayıcıdır. Aşağıda okul öncesi hazırlıkta olası nüanslar tartışılmaktadır.

Okul öncesi bir çocuk için önerilen bazı konuların nüansları ve özellikleri

Yukarıdakilerin tümü ebeveynlerin kendi başlarına uygulayabilecekleri düzeydeyse. Ya da onlar tarafından test edilebilir, eğer çocuk bu bilgiyi gelişim stüdyosunda veya anaokulunda bir yerde alırsa, o zaman bireysel noktaların açıklanması gerekir.

Örneğin okuma, çocuğun gelecekte bu beceriyle iyi bir şekilde başa çıkmasını sağlayan bir dizi kurala uyulmasını gerektirir. Öğretim doğru yapılmazsa, çocuğun yeniden eğitilmesi gerekecek ve bu da ek strese ve yetişkinlerin otoritesine güvensizliğe neden olacaktır. Bu noktalar diğer konular için de aynıdır, bu yüzden onlara bakalım.

Telaffuz ve dil gelişimi,– okuryazarlığın temelidir – yani okuma ve yazma. Çocuğun şunları yapması gerekmektedir:

1. Sesleri net bir şekilde telaffuz etmek (telaffuzla ilgili sorunlar varsa, bir konuşma terapistine danışılmalıdır);

2. İyi bir artikülasyona sahip olun;

3. Bir sözcükteki belirli bir sesi vurgulayabilir ve sözcükteki yerini bulabilir;

4. Kısa kelimelerdeki seslerin sayısını ve sırasını belirleyin, “kedi”, “ev” vb..;

5. kelimeleri heceler halinde telaffuz etmek.

Bir çocuğun bunu öğrenebilmesi için onunla birlikte okumak ve okuduklarını tartışmak gerekir. Bir çocuğa düşüncelerini açık ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi, okuduklarını anlatmayı öğretmek. Çocuklar her zaman okuduklarını genişletmeye, okudukları hakkında daha spesifik olmaya ve fikirlerinin sorulmasına teşvik edilmelidir.

Matematik ve aritmetik, bir çocuğun yapması için teşvik edilmelidir:

1. En az 20’ye kadar nasıl sayılacağını bilir;

2. Temel sayısal becerilere sahip olmak;

3. Temel aritmetik bilgisine sahip olmak.

Matematik ve sayıları öğrenmek için çocuğunuzla birlikte ev eşyalarını, kuşları, arabaları ve elinize geçen her şeyi saymak önemlidir. Basit bir örneği çözme olasılığıyla karşı karşıya kaldığınızda, çocuğunuzu bunu yapmaya teşvik edebilirsiniz, örneğin “Benim bir tatlım var ve senin üç tane var”. Kaç tane var?”. Aritmetiğe ek olarak, çocuğa görevi kulaktan algılamayı öğretir, bu da öğrenmeye çok yardımcı olur.

Ayrıca, çocuklara çakıl taşları üzerinde çalışarak, kumda çubukla çizim yaparak ve geleneksel yöntem olan kalem ve kağıt kullanarak sayıları yazmaları öğretilmelidir.

İnce motor becerilerinin geliştirilmesi. Bu beceriler yazmayı öğrenmenin merkezinde yer alır, ancak asıl mesele bu bile değildir. Son çalışmalar soyut düşünme ve hafıza gelişimini de etkilediğini göstermektedir. Çocuğun şunları yapması gerekecektir:

1. Kalemi, kurşun kalemi ve boya fırçasını doğru tutun;

2. Yazarken basıncı ve eğimi nasıl düzenleyeceğini bilmek.

Becerilerini geliştirmek ve iyileştirmek için modelleme ve el işi yapmak çok önemlidir. Neyse ki günümüzde el sanatları için malzeme sıkıntısı yaşanmıyor.

Okuma(bu sorunun başına geri dönerek). Okumak ya da okumamak, çocuk okuldan önce okumalı mı okumamalı mı??

Öğretmenler arasında bile bu konuda net bir görüş yok. Ancak, modern bir okulda alfabeyi öğrenmeye çok fazla zaman ayrılmamaktadır. Bu konuya bireysel olarak yaklaşılması gerekmektedir:

1. Ebeveynlerden biri veya ailede ona yakın biri varsa, Pedagojik yeteneklerini gösterebilir ve eğlenceli bir şekilde, dikkat çekmeden ve neşeyle çocuğuna harfleri öğretebilir ve bunları doğru bir şekilde hecelere ve ardından kelimelere ekleyebilir – eğlenin. Bu beceri çocuğunuzun gelecekte çok işine yarayacak ve öğrenmeye “iyi bir başlangıç” yapmasını sağlayacaktır;

2. Ancak böyle bir imkan yoksa, çocuğunuza okumayı öğretmek için farklı eğitim merkezlerinden gelen teklifleri büyük bir dikkatle değerlendirmenizde fayda vardır. Sadece profesyonelliklerine dair güvenilir tanıklardan geri bildirim almak, onlara bir çocuğa eğitim vermeleri için güvenmeye ve ardından doğru okumayı öğrendiklerinden emin olmak için çocuğu bizzat test etmeye değer. Böyle bir test ebeveyn için zorsa, yapmamak daha iyidir. Okuldaki öğretmen çocuğa doğru okumayı öğretebilir ve eğer çocuk okula okumayı bilmeden geldiyse, o zaman iyi öğretmenin çok çalışması gerekecektir;

3. Bir çocuğa okuduğunu anlamayı öğretmek çok daha önemlidir. Bunu yapmak için onlara daha iyi ve ilgili kitaplar ve hikayeler okumanız gerekir. Bunları onunla tartışın, tekrar anlatmasını isteyin, sorularını yanıtlayın.

Öğrenilmesi gerekenler?

Okul, insanoğlu tarafından tam da çocuğa farklı disiplinleri öğretmek için yaratılmıştır. Müfredattaki sürekli reformlar ve dalgalanmalar, çocuğa en yakın kişiler olan ebeveynler üzerinde bir yük oluşturmaktadır. Ancak, ebeveynlerin görevi ve gerçek olanakları farklı bir düzlemde yatmaktadır.

Ebeveynlerin hedeflemesi gereken nihai eğitim başarısı, kendine güvenen, aktif, bağımsız, sorumluluk sahibi, düşünceli ve iyi niyetli bir birey yetiştirmektir. Kendi değerini anlayan ve hayatını onurlu bir şekilde sürdürecek bir kişi.

Ebeveynlerin bu yönde düşünmesi gerekir ve okul, yetişkinliğe giden yolda sadece bir basamaktır. Burada edinilen bilgilerin hepsi gelecekte bir değer ifade etmeyecektir. Çocuğunuzu okula hazırlama süreci, onun yeteneklerine ve benzersizliğine olan inanca dayanmalıdır. Bu ebeveyn inancı, öğrenme de dahil olmak üzere çocukların başarılı olmasına yardımcı olur ve onları teşvik eder.

Bu makale, L.. Vygotsky’nin Düşünme ve Konuşma. Kurtpatov, “Mutlu Çocuk”, Bozhovich L..”Materyaller, Kazakistan Cumhuriyeti’ndeki Solnyshko yetimhanesi personelinin eğitim uygulamalarına ilişkin web sitelerinden ve ebeveyn forumlarından alınmıştır.kz/o-nas/o-detskom-dome/.