Soyut düşünme nedir ve nasıl geliştirilir?

Alışılmadık çözümler bulan ve fikirlerle dolup taşan insanları tanımalısınız? Bu özellikler, gelişmiş görsel-soyut düşünceye sahip kişilerin karakteristik özellikleridir. Pratik ve yaratıcı problemlerin çözülmesine yardımcı olan şeydir. Uzmanlar, çocuklukta edinilen kümülatif becerilerin her zaman fikir ve standart dışı çözümler bulmaya yardımcı olduğunu söylüyor. Bu tür düşünme faaliyetlerini anlamak ve yeteneklerini geliştirmenin yollarını bulmak.

Özellikleri nelerdir?

Abstractio’nun tanımı (Latince. “soyutlama”, “çıkarma”) kavramın özünü yakalar ve ayrı bir felsefi kategoridir. Somut gerçeklere dayalı genelleştirilmiş akıl yürütme ile tek tek nesneleri ve dünyayı keşfetmek insanın bilişsel bir faaliyetidir. Soyut kavramlara dayanır ve ortak noktalardan sonuçlar çıkarmanıza olanak tanır. İlgi ve kişisel gelişimi, merakı, düşünme hızını teşvik eder. Bu, çoklu faaliyetlerde bulunma, paralellikler kurma ve bilgi ve deneyimlerden sonuçlar çıkarma fırsatı sağlar.

Gelenek ve tikellikten soyutlama yeteneği, şu anlama gelir

1. Temel ve tutarlı özellikleri vurgulamak için ayrıntılardan zihinsel olarak soyutlama yapar;

2. Metaforlar ve karşılaştırmalar kullanarak olayları mantıklı bir şekilde açıklama becerisi;

3. aralarındaki bağlantıları bulmak;

4. yeni fikirler / çözümler aramak.

İnsanlar yaratıcı insanlar hakkında konuşurken genellikle şu ifadeyi kullanırlar: ‘soyut kategorilerde düşünürler’. Bununla kastedilen, soyut kavramlar, muhakeme ve çıkarıma dayalı yüksek bir bilişsel zekadır. Materyali sunarken, kişi rasyonel bir bilgi işleme sistemine bağlı kalmaz, ayrıntıları açıklamadan sembollere ve görsel imgelere dayanır. Somutlaştırma eksikliği, söylenenlerin bağlam içinde anlaşılması anlamına gelir.

Farklı düşünme türleri

soyut, ikincil şeylerden soyutlanmaya ve esas olana odaklanmaya yardımcı olur. Herkes bilinçsizce her gün bu yönteme başvurur ve bir kez bile. Gökyüzüne baktığında ne düşünüyorsun?? Atmosferin değişen gaz katmanlarından oluşan bileşimi ya da sadece “gökyüzü” kelimesi akla gelir? Beyin, genelleme yoluyla gereksiz ayrıntıları süpürür, ayrıntıları aktarmaz, ancak nesneleştirme, görüntü kavrama ve nesneleştirme yoluyla işlenmiş bilgi verir.

‘Bulutlar’ ifadesi akla gelirse, karmaşık bir yapı ortaya çıkar. Bu durumda, beyin sadece genelleme yapmakla kalmamış, aynı zamanda fenomenin somutlaştırılmış tanımını da kullanmıştır. Bu onun için doğal bir süreçtir ve enerji gerektirmez. Bunun aksine, somut düşünme mantıksal değerlendirmelerle koşullanır, yalnızca olgularla çalışır ve diğer versiyonları dışlar.

Yüksek dereceli soyutlamalar

Gökyüzü örnekleri, ilgisiz özellikleri bilmekten ve yalnızca anlamlı özellikleri sabitlemekten tipik bir soyutlamayı göstermektedir. Kavramın birbiriyle örtüşen iki anlamı vardır: süreç tanımı ve soyut kavram oluşumu. Olaylara farklı açılardan anlamlı bir şekilde bakmamızı, alışılmadık çözümler ve fikirler bulmamızı sağlar. Winnie the Pooh’nun içi boş bir ağaçtan bal almaya çalışırken yaptığı şakalar bir örnektir.

Düşünme kategorisi biçimsel mantık ve matematikle bağlantılıdır. Eğer insanlar kapsamlı düşünemeselerdi ve sembolik imgeleri kullanamasalardı, sanatta şaheserler yaratamazlar ya da harfleri ve sayıları tasarlayamazlardı. Kafada matematiksel adım adım hesaplamalar ancak görüntülerle oynadıktan sonra mümkün. Somut işaretlerin toplanması ve genelleştirilmesi, somut tanımlayıcı ve sayısal bilgilerin aktarılması için bir araç haline gelmiştir.

Ve genelleme yapan sadece nesneler değil, soyutlamaların kendisidir de. Temel bilimlerde ve kesin bilimlerde karmaşık tanımları ve kalıpları tanımlamak için kullanılırlar. Bir olayı/sorunu açıklamak için benzetmelere ve metaforlara başvurulur.AM’nin iç diyalog ve belagat ile ilişkilendirilmesi boşuna değildir. Kelimeler:

1. öznel algıları ve anlamı yansıtır;

2. Mantıklı anlatıların oluşturulmasına yardımcı olmak;

3. Görüntülere şekil ve hareket verir.

Basit bir soyutlamadan daha yüksek bir forma kadar, beyin birkaç aşamadan geçer ve açıklamasını kavramak bazen zordur. Felsefe derslerini dinlemenin zor olmasının nedenlerinden biri de budur.

Bilinç biçimleri

Psikolojide kategori, koşullu tanımlarla 6 grupta sistematize edilmiştir. Amaca bağlı olarak, içerik biçimi ve biçimsel biçim arasında ayrım yapılır. Bunlardan ilki, gökyüzü örneğinde olduğu gibi, tikel olanın genel olan aracılığıyla ayrıştırılmasını içerir. İkincisi ise bulutlarda olduğu gibi daha karmaşık ve daha kesindir.Biçimsel, bir tanımda kendi başına var olmayan ayrıntıları vurgular (renk) ve yansıtma için bir temel oluşturur. Şunları içerir:

1. İdealleştirici bir bakış açısı. Olgu ve olayları standartlara uydurma arayışı: ‘mükemmel figür’, ‘kusursuz stil’, ‘tamamen ekolojik bir ürün’.

2. Özelliklerden soyutlama ve nesneleştirme ile izole edici veya analitik.

3. İkincil bilgilerin çıkarılması için ilkel-duyarlı.

4. Soyut şeylere net hatlar ve biçimler vermek için yapılandırma.

5. Genelleştirilebilir, bir özneyi/olguyu özelliklerine göre yargılamaya izin verir.

Gerçek sonsuzluğun soyutlanması ayrı bir yer işgal eder, çünkü gözlemlemek imkansızdır. Bütünsel bir resim oluşturmak, evrimin sonsuzluğu ve tamamlanmamışlığı fikrini açıklamak için spekülatif bir argümandan gelen soyut bir kavramdır.

AM ne içindir?

Sanatta “soyut resim” kavramı vardır. Konular gerçekçi görüntülerden uzaktır. Renkler, şekiller ve konunun dinamikleri ile resimler duygular uyandırır, bir kompozisyonda bütünlük hissi uyandırır. soyut, hikayeleri, tiyatro sahnelerini ve oyunları tanımlamak için kullanılır. Görselleştirme ve düşünme, tasarımcılar ve uzayda nesnelerle çalışan diğer mesleklerdeki kişiler için gereklidir.

1. Bir mühendis veya mimar önce bir nesneyi görselleştirir, ardından bir çizim geliştirir.

2. Bir jeofizikçi yerkabuğunun oluşum sürecini net bir şekilde görselleştiriyor.

3. Beyin cerrahı, ameliyatın aşamalarını simüle etmek için görselleştirmeyi kullanır ve genel bir prognoz verir.

Kimse gezegenlerin neye benzediğini tam olarak bilmiyor. Yazarların hayal gücüne, uzaydan gelen astronomik ve genelleştirilmiş bilgilere dayanarak, insanlar hikaye resimleri yaratırlar. Ne kadar soğuk olduğunu anlamak için buza dokunmanız gerekmez. Her deneyim soyut düşüncenin bir biçimini ifade eder.

Çalışma araçları

Zihin, koku alma, dokunma, işitme, dokunma hissi, disiplinlerin incelenmesi yoluyla elde edilen bir bilgi yığınına sahiptir. Beyin bunu işler ve soyutlamaların dayandığı “dosyalar” veya kümeler olarak depolar. Kavramlara, yargılara ve çıkarımlara dayanarak gerçekliğin kavramsallaştırılmasına yardımcı olurlar.Konu hakkında derinlemesine bilgi edinmek için diğer yöntemler kullanılır.

1. Analiz. Bileşenlerin yerel olarak incelenmesi ile konunun şartlı olarak parçalara bölünmesidir.

2. Sentez, bir resim oluşturmak için parçaları bir bütüne entegre etmenin ters işlemidir.

3. Sistematikleştirme – kavramları/özellikleri/öznitelikleri sınıflara atama.

4. Farklılıkları ve benzerlikleri belirlemek için karşılaştırmalı veya karşılaştırmalı analiz.

5. Özelliklerin karşılaştırılabilir bir nesneye aktarılmasını içeren bir analoji.

Spekülatif düşünme biçimleri

Konsept

Benzer nesnelerin ortak özelliklerini ve niteliklerini araştıran mantıksal bir analizin sözelleştirilmiş sonucu. Amaçları farklı olabilir, ancak aynı gruba aittirler: dubleks, yazlık, şehir evi. Makineler farklı boyutlardadır, ancak ortak tasarım özelliklerini paylaşırlar. kavramlar çakıştığında bağlamsal bir durum ortaya çıkar. Kavramsal parçaların örtüşmesine bir örnek: voleybol oynayan çocuklar; futbol oynayan çocuklar.

Yargı

Bir konu ve özellikler arasındaki ilişkiler hakkında doğru/yanlış, basit/karmaşık bir ifadedir. Bilgiyi düşünce ve mantıksal işlemler için kullanabilmek için doğruluk önemlidir. “Kuşlar şarkı söylüyor” ile “Kuşlar şarkı söylüyor çünkü hava ısınıyor” arasındaki farkı belirleyin. Her iki ifade de doğrudur, ancak ikincisi daha spesifiktir ve genişletilmiştir.

Çıkarım

Bilinen gerçeklerden bilgi türetmenin bir yolu. Eğer iki yargı varsa, kıyaslar kullanılır. Örneğin: makineler makinedir; makinelerin çalışmak için yakıta ihtiyacı vardır. Sonuç: tüm makineler yakıtla çalışır. Bir insan bilgiyi dolaylı olarak alabilir, ön kabullerinden tümevarımsal ve tümdengelimsel çıkarımlar yapabilir. Mantıksal yapılar, hataları dışlayan ve bilginin yapılandırılmasına yardımcı olan net çerçevelere sahiptir.

Soyutlama

Konuyla bağlantı eksikliği. Elma örneği. “Meyve masanın üzerinde ama onu oraya ben koymadım. Burada benden başka biri daha var. Yani onun işi bu. Sofistike olmayan akıl yürütme yöntemiyle, başka bir karakterin eylemleri hakkında bir sonuca varılır. Bu durumda elma, soyut bir yöntemle bilgi edinmek için dikkat edilen bir nesnedir.

Genelleme

Yeni bilgi edinirken soyutluğa ve önemsiz gerçeklere odaklanma ihtiyacının olmamasına izin verir. Elmayı ne zaman ya da hangi elinizle koyduğunuz önemli değildir. Gerçeklerin tartışılması, çok adımlı bir görevde bağlam içinde anlam ifade etmeyen ikincil bilgilerin önlenmesine yardımcı olur.

Entelektüel gelişim aşamaları

Bebekler sürekli olarak hayali bir dünyaya daldırılıyor. Rol yaparlar, oyuncaklarıyla konuşurlar, ilerledikçe hikayeler uydururlar. Soyut düşünme bebeklerde üç yaş gibi erken bir dönemde aktif olarak gelişmeye başlar, ancak ilk denemeler görsel imgeleri algılamaya ve annenin sesini ayırt etmeye başladıklarında ortaya çıkar. Nörofizyologlar, görselleştirme ve uzamsal düşünmeden sorumlu beyin bölgelerinin 4 aylıkken aktive olduğunu ve 15 yaşında zirveye ulaştığını bulmuşlardır.Psikologlar 3 aşamayı ayırt ederler:

1. Doğrudan. Başlangıçta, beyin belirli bilgileri alır. Bebekler süt şişesine, parlak oyuncaklara ve anneye tepki verir.

2. Hayal Gücü. İlk görüntülerin ortaya çıkması hayal gücünü harekete geçirir. Bebek bilgileri karşılaştırmayı ve özetlemeyi öğrenir.

3. Özet. Bir sonraki gelişim aşamasına geçmek için, kendi algılarına dayanarak, daha geniş düşünebilir. Varsayımsal akıl yürütme ve kavramsal düşünme temelinde, somut-hayali temsiller kendi dünya resimlerini oluştururlar.

Düşünme süreci nasıl geliştirilir?

Görsel-uzamsal düşünmeyi teşvik etmek için özel programlar mevcuttur. Ebeveynler çocuklarına yaratıcı ve mantıksal alıştırmalarda rehberlik edebilir. Erken yaşlarda çizim yapmak, bloklar inşa etmek, eğitici oyunlar oynamak ve hikayeler uydurmak yeterlidir. Bu yaşta çocuğunuza uzun cümleler kurmayı öğretmek önemlidir.Okuldan önce birlikte:

1. bulmaca çözmek;

2. optik illüzyonlara bak;

3. rol oyunlarıyla doğaçlama yapın;

4. Ev oyunlarını koy;

5. Çocuğunuzu sanat ve zanaatla meşgul edin.

Kelimelerle oynayın. Metaforlar ve karşılaştırmalar zihnin gelişimini teşvik eder. Bir çocuğu nesneleri farklı şekilde adlandırmaya davet edin. Kavramlar ve nesneler arasındaki bağlantıları güçlendiren çağrışımlar arayın, uzun zincirler oluşturun: ev → sıcaklık → aile → neşe → anne ve baba.

Gölge tiyatrosu düzenleyin. Duvara yakın bir lamba yakın ve gölgede kalan figürleri gösterin. Bebeğinizden karakterleri tahmin etmesini ve yorum yapmasını isteyin. Kağıttan hayvan taslakları kesin ve tanıdık karakterleri aramayı önerin. Okulda, iyi gelişmiş bilişsel zeka geometri ve fen bilimlerinde ve kalıpların dışında düşünmede yardımcı olur.

Ebeveynler için etkinlikler

Ebeveynler zihinsel yelpazelerini ve yaratıcılıklarını genişletmek için kendilerini eğitebilirler. Zihinsel teknikler yardımcı olabilir. Gözlerinizi kapatın ve bugün konuştuğunuz insanları düşünün. Giysi, jest ve yüz ifadelerinin ayrıntılarını yeniden üretme. Farklı duygular hayal edin ve bunları farklı nesnelere atayın. Zorluğu giderek artan mantıksal problemleri çözmek ve hamleleri yazmak. Bu, tesadüfleri ve tahminleri ortadan kaldıracaktır.

AM’nin gelişim düzeyini kontrol etmek zor değildir. Bir dizi psikolojik-entelektüel test vardır: Eysenck IQ, soyut-sözel, bir kişiyle konuşarak değerlendirme. Düşünce süreçleri mantıksal problemler çözülerek test edilir.